主講老師: 張哲（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
版權(quán)課程《創(chuàng)課車間—微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》授權(quán)講師版權(quán)課程《橙色青蛙Ⅰ-快樂領(lǐng)導(dǎo)力》授權(quán)講師版權(quán)課程《TTT貓計(jì)劃》授權(quán)講師重慶教育評(píng)估委員會(huì)委員重慶理工特聘講師華中科技大學(xué)管理碩士...
主講課程：
《創(chuàng)課車間——微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》《橙色青蛙Ⅰ-快樂領(lǐng)導(dǎo)力》《TTT貓計(jì)劃》《邏輯思維為管理賦能》《自我賦能-塑造積極價(jià)值觀》
《創(chuàng)課車間TM—微課開發(fā)與設(shè)計(jì)》課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
1、每位學(xué)員都有一個(gè)微課；
2、掌握8種微課形式；
3、6個(gè)常用的微課制作工具；
4、2個(gè)微課開發(fā)教具——微課腳本、微課破題圖。
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：2天1晚
導(dǎo)論：關(guān)于微課
1、傳播方式及學(xué)習(xí)方式的變遷
2、 “屏讀”時(shí)代的機(jī)會(huì)
模塊一、價(jià)值：微課有什么用
1、 對(duì)于工作而言，微課的價(jià)值體現(xiàn)在營銷、傳承、管理
2、 微課之于學(xué)習(xí)：TED-Ed的嘗試、百萬教師
3、 微課之于生活：體驗(yàn)與信息傳遞
4、 討論：好的微課有什么特點(diǎn)？
5、 “有意思”，還是“有意義”
模塊二、設(shè)計(jì)：精致需要策劃
1、 微課的取材渠道：會(huì)議、課件、經(jīng)驗(yàn)、制度、引述等
2、 微課的內(nèi)容來源：賣點(diǎn)、痛點(diǎn)、熱點(diǎn)
練習(xí)：確定微課選題的渠道及內(nèi)容來源
3、 微課內(nèi)容的樸素結(jié)構(gòu)：HOW樹、WHY樹、WHAT樹、組合樹
練習(xí)：確定自己微課的主題，思考并明確內(nèi)容的樸素結(jié)構(gòu)
4、 關(guān)注客戶：明確業(yè)務(wù)結(jié)果，商業(yè)價(jià)值——破題詞
5、 關(guān)注用戶：知識(shí)獲取，技能提升，心態(tài)改善——教學(xué)目標(biāo)
練習(xí)：教學(xué)目標(biāo)識(shí)別
6、 呈現(xiàn)形式說明：靜態(tài)圖文、H5場(chǎng)景秀、PPT轉(zhuǎn)屏、Flash動(dòng)畫、音頻說課、電腦錄屏、情景視頻、現(xiàn)場(chǎng)錄課
練習(xí)：根據(jù)自己微課的內(nèi)容及目的，確定呈現(xiàn)形式
7、 微課命名的三字真經(jīng)：麻、辣、燙
練習(xí)：給自己的微課設(shè)計(jì)一個(gè)合適的名稱
模塊三、腳本：寫出微課精彩
1、 如何讓知識(shí)轉(zhuǎn)化更高效：陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)
2、 微課設(shè)計(jì)的三性原則：
故事性——制造沖突，常見的兩難選擇困境
實(shí)用性——回歸場(chǎng)景
刺激性——情緒的起伏符合峰終定律
3、 微課的開、進(jìn)、關(guān)設(shè)計(jì)
引入主題（開）首選S-C-Q-A模型
四種“進(jìn)”的方法：情景鏈設(shè)計(jì)、蒙太奇手法、復(fù)盤求真法、工作教導(dǎo)法
萬般歸一成焦點(diǎn)
4、四字概括腳本設(shè)計(jì)
練習(xí)：寫出微課腳本
模塊四、制作：畫出微課的美
1、 微課工具介紹
2、 各種形式的微課制作方法指導(dǎo)
3、 關(guān)于文件格式的說明
練習(xí)：完成微課制作
