主講老師: 楊敏（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
華麗轉(zhuǎn)“聲”－魅力聲音塑造版權(quán)人TTT培訓(xùn)師訓(xùn)練導(dǎo)師演講與口才教練職場(chǎng)溝通訓(xùn)練導(dǎo)師商務(wù)禮儀塑造導(dǎo)師
主講課程：
魅力發(fā)音系列《華麗轉(zhuǎn)“聲”－魅力聲音塑造》《“聲”入人心－客服人員聲音塑造》《“聲”名遠(yuǎn)播－內(nèi)訓(xùn)師聲音塑造》《吐字如“蘭”－普通話提升技巧》演講口才系列...
TTT企業(yè)培訓(xùn)師技能提升課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標(biāo)：
1．掌握TTT專業(yè)的知識(shí)及授課技能，讓你在舞臺(tái)上從容不迫；
2、將多余的、瑕疵的、令人難以琢磨的聲音去掉；
3、養(yǎng)成獨(dú)具自身特色魅力、個(gè)性的魅力表達(dá)；
4、掌握公眾演講、培訓(xùn)授課等場(chǎng)合發(fā)揮聲音功力的多種技巧；
5、讓表達(dá)更有自信，更有親和力、更有感染力、更有穿透力，成為朋友中的羨慕對(duì)象；
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)講師
課程時(shí)間：2天
一、知己明訓(xùn)：心法理念素質(zhì)模型
1、訓(xùn)練心法
心中有數(shù)手上有術(shù)
2、TTT核心理念
首善——請(qǐng)注意
樂(lè)從——有道理
對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)
區(qū)分——是這樣
感召——來(lái)！
分享——讓我們一起
3、有效訓(xùn)練
方向：組織期待與學(xué)員需求
培訓(xùn)效果七分圖
4、培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計(jì)者——編
活動(dòng)組織者——導(dǎo)
內(nèi)容表達(dá)者——演
5、培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
表達(dá)力——通覺(jué)
挑戰(zhàn)力——反思
創(chuàng)新力——整合
變通力——角度
洞察力——細(xì)節(jié)
感召力——投入
6、課堂訓(xùn)練核心
三大要素—老師、學(xué)員和課堂
三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)
三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)
二、立場(chǎng)亮相：形象風(fēng)范課堂掌控
1、成長(zhǎng)心法
道可頓悟事須漸修
2、自我情緒管理
緊張：情緒反應(yīng)
怯場(chǎng)：行為表現(xiàn)
壓力分散法
3、職業(yè)形象管理
服飾搭配原則：三不四一體
場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化
訓(xùn)練氛圍營(yíng)造
4、課堂行為風(fēng)范
風(fēng)范七法核心：“裝腔作勢(shì)”
身型：聚精會(huì)神，昂揚(yáng)向上
手勢(shì)：大開(kāi)大合，以姿助勢(shì)
步法：規(guī)行矩步，移動(dòng)有向
眼神：出神入化，點(diǎn)面結(jié)合
說(shuō)法：吐歸斷連，輕重緩解
講臺(tái)禮儀：上場(chǎng)與下場(chǎng)
5、課堂禁忌
關(guān)系禁忌
態(tài)度禁忌
行為禁忌
內(nèi)容禁忌
6、場(chǎng)控技巧
場(chǎng)意識(shí)和場(chǎng)感覺(jué)
預(yù)先框定
異聲攏場(chǎng)
由點(diǎn)帶面
敵意化解
7、巧問(wèn)妙答
提問(wèn)：“明知故問(wèn)”
應(yīng)答：“答非所問(wèn)”
三、表情述理：專業(yè)表達(dá)演繹技巧
1、感召心法
理性升華感性演繹
2、表達(dá)突破
思維：書面到口語(yǔ)
表達(dá)：句式到概念
補(bǔ)述改敘和轉(zhuǎn)義
3、概念表述
C.A.S.S.模型
辨別：把握核心概念
變通：觀點(diǎn)立于角度
延伸：說(shuō)法蘊(yùn)含觀點(diǎn)
4、話語(yǔ)影響
話語(yǔ)系統(tǒng)-表達(dá)影響
話語(yǔ)概念-重建說(shuō)法
語(yǔ)感口訣-余音繞梁
順口溜與單字訣
5、聲音塑造
聆聽(tīng)自己的聲音，尋找本源，找到聲音癥結(jié)所在，找到克服內(nèi)在阻礙的方法
基本功訓(xùn)練－發(fā)聲方法
掌握氣息運(yùn)用方法，成為有“底氣”的人
掌握打開(kāi)口腔的方法，使聲音變得圓潤(rùn)渾厚
掌握共鳴腔體的運(yùn)用，使聲音具有穿透力
語(yǔ)言基本功訓(xùn)練
6、舌齒唇：
吐字清楚、語(yǔ)句連貫、適當(dāng)停頓
咬字有重音變化，抑揚(yáng)頓挫
氣息結(jié)合控制語(yǔ)境的變化
7、有節(jié)奏：
根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)變化語(yǔ)速
根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)變化音量
根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)變化語(yǔ)氣
跟唱隨誦的方法
8、生動(dòng)演繹技巧
真性情：觸景生情
平常話：口頭論證
身邊事：現(xiàn)身說(shuō)法
9、故事演繹
主題鋪墊
角色定位
情節(jié)重現(xiàn)
回應(yīng)觀點(diǎn)
語(yǔ)感收結(jié)
10、捷思漫講技巧
同角度：瞬間排比
深比擬：取類比象
接話題：話鋒一轉(zhuǎn)
脫口秀：即興發(fā)表
11、創(chuàng)新說(shuō)法技巧
說(shuō)文解字
舊說(shuō)新語(yǔ)
數(shù)理新解
象限分析
模型定義
12、資源運(yùn)用技巧
多面體：素材多主題演繹
信息球：主題多素材論證
四、融知化行：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)程配置
1、編配心法
立足講授面向效果
2、課程講授配置
主線輔線：內(nèi)容與形式
明線暗線：固定與靈活
進(jìn)程單元：整體與局部
培訓(xùn)行為配置表
3、內(nèi)容綱要架構(gòu)
要點(diǎn)：?jiǎn)栴}線索
層次：話題范疇
方向：主題領(lǐng)域
邏輯：原則與方法
4、開(kāi)場(chǎng)與導(dǎo)入
開(kāi)心開(kāi)眼和開(kāi)竅
破冰和破題
切題式自我介紹
5、鋪墊
建立共識(shí)：顯作用明迷惑
樹(shù)立形象：定角色建關(guān)系
化解抵觸：知障礙挑問(wèn)題
6、要點(diǎn)單元講授
綱要——講什么
演繹——怎么講
資源——用啥講
7、過(guò)渡設(shè)計(jì)
提問(wèn)：起承轉(zhuǎn)合
總結(jié)：復(fù)述串講
印證：回顧反饋
8、收尾和收結(jié)
9、演示稿本設(shè)計(jì)
定位：視覺(jué)線索
原則：視聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)
實(shí)操：醒目四化外置平衡
標(biāo)題和目錄設(shè)計(jì)
