主講老師: 吳立國(guó)（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
心理學(xué)碩士國(guó)際認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師《GenosEI情感智能》認(rèn)證講師《三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證版權(quán)講師《向曹操學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證版權(quán)講師《...
主講課程：
【版權(quán)課程】《三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力》《向曹操學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》《卓越領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)能力》《卓越領(lǐng)導(dǎo)者必備的八項(xiàng)素質(zhì)》《領(lǐng)導(dǎo)者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤》【主講課程】《傳統(tǒng)文化與...
新任管理者管理技能提升課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 管理技能
課程目標(biāo)：
1、熟悉了解管理的基本內(nèi)容，并能夠?qū)T工進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)下屬能力，具備“輔導(dǎo)員”、“導(dǎo)師”、“教練員”的技能；
2、從中國(guó)傳統(tǒng)文化入手，輔以豐富的歷史典故，以學(xué)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，分析歷史典故中所蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)智慧，通過(guò)討論、分析、分享，提煉領(lǐng)導(dǎo)方法，運(yùn)用到如今的企業(yè)管理中去，提升新任管理者對(duì)管理的理解，提升其管理技能；
3、掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)文化營(yíng)造的技巧及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的能力，有效調(diào)動(dòng)班組成員的激情，發(fā)掘每個(gè)成員的潛能，最大限度的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，運(yùn)用合理有效的溝通方式和激勵(lì)方法，提升員工士氣，增強(qiáng)班組凝聚力
4、從領(lǐng)導(dǎo)情景及日常管理工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和情況入手，分析團(tuán)隊(duì)管理實(shí)用解決方式，側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉，提升影響下屬行為的能力，使課程內(nèi)容與實(shí)際本職工作相結(jié)合，真正做到培訓(xùn)落地；
5、幫助新任管理者掌握、運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)和管理藝術(shù)，更有效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)； 了解杰出領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與影響力，開(kāi)發(fā)自身領(lǐng)導(dǎo)力。
課程對(duì)象：基層、中層管理人員
課程時(shí)間：2天（6H/天）
（一）、王侯將相——領(lǐng)導(dǎo)概述
何謂領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)的核心四要素
1、領(lǐng)導(dǎo)者如何對(duì)他人施加影響
2、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人自愿跟隨和服從
3、領(lǐng)導(dǎo)者如何幫他人設(shè)定并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
4、領(lǐng)導(dǎo)者如何讓他人努力工作
（二）、庸人如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
1、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)懂得用人
劉邦何以得天下
2、管理“三重門(mén)”
（1）組織自運(yùn)行及其實(shí)現(xiàn)路徑
（2）員工自運(yùn)行及其實(shí)現(xiàn)路徑
（3）組織自運(yùn)行與員工自運(yùn)行相結(jié)合
3、下屬的心思你要猜，你猜來(lái)猜去可以猜明白
（1）你會(huì)用人嗎？——人的需求是多樣性的
范蠡是如何“殺死”自己的兒子的
（2）發(fā)現(xiàn)員工需求，激發(fā)員工動(dòng)機(jī)
馬斯洛需要層次論的解讀及運(yùn)用
馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容
不同的需要層次應(yīng)如何滿(mǎn)足
如何增進(jìn)個(gè)人的成就需要
如何根據(jù)馬斯洛需要層次理論對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)
總結(jié)：庸人做領(lǐng)導(dǎo)的核心提示
（三）、王侯將相寧有種？——問(wèn)天下誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)
案例：巫馬期與宓子賤
思考：你是哪種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)
（一）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、“報(bào)時(shí)型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
2、“造鐘型”領(lǐng)導(dǎo)及其典型特征
思考：
1、你的領(lǐng)導(dǎo)是哪種風(fēng)格
2、你喜歡哪種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)
3、你是哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（二）如何與不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)相處
1、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
2、愛(ài)出風(fēng)頭的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
3、缺乏洞察力的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
4、重私情的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
5、愛(ài)妒忌的領(lǐng)導(dǎo)的相處之道
（三）領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
1、分槽合槽
2、高屋低屋
3、畫(huà)餅分餅
4、厚賞惜賞
（四）新領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何樹(shù)立威信
案例一：孫武練兵
案例二：穰苴立威
1、殺雞儆猴還是殺猴警雞
2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)&溫暖
3、權(quán)威的二次方
4、認(rèn)可度VS權(quán)力符號(hào)
5、“履新”的注意事項(xiàng)
（五）“老熟人”的難題
1、成為老熟人的領(lǐng)導(dǎo)的煩惱
麻煩：“沒(méi)大沒(méi)小”受不了；
案例：劉備與馬超
對(duì)策：“照鏡子“；”熱情但不主動(dòng)“
（六）溫柔一刀
1、制度安有人情在
案例：諸葛亮揮淚斬馬謖
2、披著羊皮的狼還是披著狼皮的羊
案例：你要先富，還是后富
3、近朱者赤，遠(yuǎn)朱者…紅！
案例：誰(shuí)是你的貼身小棉襖
4、愛(ài)之深，責(zé)之切
案例：你究竟愛(ài)誰(shuí)
（七）高處不勝寒VS近水樓臺(tái)先得月
《曉出凈慈寺送林子方》的正確解讀
（四）、領(lǐng)導(dǎo)者基因
案例：湯何以取天下
思考：你有領(lǐng)導(dǎo)者基因嗎
（一）你的“六脈神劍”靈不靈
1、行業(yè)和企業(yè)知識(shí)
2、廣泛而穩(wěn)定的人脈
3、信譽(yù)和工作記錄
4、戰(zhàn)略眼光和敏捷思維
5、個(gè)人價(jià)值觀
6、進(jìn)取和自信基礎(chǔ)上的成就動(dòng)機(jī)
（二）“生瓜蛋子”怎么捏
（三）“不是你的，就別再勉強(qiáng)”
（四）泰山崩于前，你臉什么色
案例一：諸葛亮與空城計(jì)
案例二：康熙與吳三桂
（五）吳老師忠告
（五）、領(lǐng)導(dǎo)者如何用人
案例：唐太宗對(duì)官員的要求
思考：你是用人如器還是求全責(zé)備？
（一）用人如器
互動(dòng)：誰(shuí)是你的救世主
（二）大樹(shù)底下，不長(zhǎng)莊稼
案例：劉邦與項(xiàng)羽用人的區(qū)別
（三）小人物也有春天
案例：雞鳴狗盜的故事
（四）庸人用好也出彩
案例：庭燎求賢的典故
（五）仇人更有仇人用
案例一：曹操與張繡
案例二：劉邦與雍齒
（六）如何對(duì)待唱反調(diào)的人
案例：白起：秦王的柔情，我永遠(yuǎn)不懂
討論：與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)不同時(shí)，應(yīng)該如何處理
權(quán)威VS真理
（七）作為領(lǐng)導(dǎo)如何保持決策正確
（八）如何管理“能人”
（六）、小結(jié)
1、中層管理者的自我角色認(rèn)知
2、中層管理者的涵養(yǎng)與修煉
