主講老師: 馬斌（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
清華大學(xué)、北京大學(xué)、西安交大總裁班特邀講師工商管理博士蘭州大學(xué)管理學(xué)院校友職業(yè)導(dǎo)師暢銷(xiāo)書(shū)《工匠精神》作者 第二屆三師節(jié)中國(guó)誠(chéng)信品牌講師十強(qiáng)獲得者中國(guó)建材商學(xué)院特聘高級(jí)講師陜西省科技廳科技創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
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主講課程：
管理類(lèi)：《走動(dòng)式管理》、《向上管理》、《中高層人員綜合管理能力提升》、《管理者的角色定位與認(rèn)知》、《團(tuán)隊(duì)沖突管理》、《領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理》、《高效溝通與情商修煉》、《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》、《情緒與壓力管理...
情境領(lǐng)導(dǎo)力課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
1、全面、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的對(duì)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性。
2、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力和影響力有深刻的理解，使非權(quán)位影響力在管理工作中發(fā)揮重要作用。
3、深入理解在不同情境下，如何提升領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)，快速提高下屬的能力，
4、提升領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)，能在不同的工作情境中轉(zhuǎn)換領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為，整合人力資源，使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大效能，全面完成上級(jí)賦予的任務(wù)目標(biāo)。
5、通過(guò)本課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使管理者的領(lǐng)導(dǎo)力得到根本性的提高。
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：
開(kāi)場(chǎng)：破冰環(huán)節(jié)
分析討論：什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)?
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)的困境透視
1、85、90后員工太難管了
2、以金錢(qián)為主要手段的激勵(lì)方式失靈
3、制度和命令式管理效果難盡人意
4、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工把心操碎了，員工卻不領(lǐng)情
5、領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，員工總是做不到位
第二部分：透視領(lǐng)導(dǎo)力
一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力
1、領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)分析（孟子）：
君之視臣如手足，則臣視君如腹心；
君之視臣如犬馬，則臣視君如國(guó)人；
君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇.
2、新常態(tài)下領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)的演繹
3、領(lǐng)導(dǎo)力的典范
4、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的“6P”特質(zhì)
5、領(lǐng)導(dǎo)力的基石：人格魅力
二、領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力和影響力
三、領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)商數(shù)、四個(gè)類(lèi)型
四、領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力修煉
五、重新認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與情境領(lǐng)導(dǎo)
互動(dòng)環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)
第三部分：下屬行為診斷
一、影響下屬是否能完成任務(wù)的兩大因素
二、三種類(lèi)型的下屬分析
三、情境領(lǐng)導(dǎo)力的邏輯思路
四、員工績(jī)效準(zhǔn)備度
互動(dòng)環(huán)節(jié)：案例分析與團(tuán)隊(duì)分享
第四部分：認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的定義
二、下屬心目中的領(lǐng)導(dǎo)行為
三、情境領(lǐng)導(dǎo)的精髓
四、領(lǐng)導(dǎo)者行為的兩種分類(lèi)與案例
五、領(lǐng)導(dǎo)行為與方式
六、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試
七、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)變性
第五部分：情境與高效領(lǐng)導(dǎo)力提升
一、案例分析
二、選擇適合你的領(lǐng)導(dǎo)行為與方式
1、風(fēng)格一（S1）：指揮型
1）特征：領(lǐng)導(dǎo)者采取的工作行為高于平均水平，關(guān)系行為低于平均水平
2）指揮型領(lǐng)導(dǎo)如何做？
2、風(fēng)格二（S2）：教練型
1）特征：領(lǐng)導(dǎo)者采取的工作行為和關(guān)系行為均高于平均水平。
2）教練型領(lǐng)導(dǎo)的要領(lǐng)
3）案例分析
4）教練型領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)的六步曲
3、風(fēng)格三（S3）：支持型
1）特征：領(lǐng)導(dǎo)者采取的關(guān)系行為高于平均水平，采用的工作行為低于平均水平。
2）案例分析
3）支持型領(lǐng)導(dǎo)如何做——BRST策略
4、風(fēng)格四（S4）：授權(quán)型
1）特征：領(lǐng)導(dǎo)者采取的工作行為和關(guān)系行為均低于平均水平。
2）案例分析
3）授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)如何做？
4）做授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意的問(wèn)題
5）如何有效授權(quán)
6）案例分析：從失街亭看授權(quán)問(wèn)題
三、不同情境四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的轉(zhuǎn)換
1、一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)公司發(fā)展的不同階段、規(guī)模大小、管理對(duì)象，隨時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法。
2、松下幸之助：領(lǐng)導(dǎo)方式與企業(yè)的發(fā)展是需要匹配的。
四、權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)的陷阱
五、彈性運(yùn)用
