主講老師: 劉茗燁（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
12年職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教育心理學(xué)碩士國(guó)家二級(jí)心理咨詢師《教練型領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》版權(quán)課程認(rèn)證講師曾任：云南鴻翔一心堂藥業(yè)（上市）|人才發(fā)展經(jīng)理曾任：云南愛上網(wǎng)絡(luò)（央企）|高級(jí)經(jīng)理+...
主講課程：
《賦能職場(chǎng)——情緒壓力管理》《人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃》《提升逆商——在職場(chǎng)逆境中向上而生》《職業(yè)啟航——打造你的職場(chǎng)適應(yīng)力》《經(jīng)理人性格與知人善用》《從技術(shù)到...
賦能職場(chǎng)——情緒壓力管理課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 情緒壓力
課程目標(biāo)：
組織側(cè)：
構(gòu)建和諧用工關(guān)系：關(guān)注員工的身心健康與組織目標(biāo)協(xié)同發(fā)展，與員工共同分享組織發(fā)展過程中的機(jī)會(huì)與紅利；
凝聚正向組織氛圍：最大程度激發(fā)人性中善意的部分，激發(fā)員工向美、向善、向上的生命動(dòng)力，建設(shè)凝聚共識(shí)、積極向上且有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)；
驅(qū)動(dòng)服務(wù)組織績(jī)效：揭開問題的面紗，激活人性原力，調(diào)適員工應(yīng)對(duì)職場(chǎng)情緒壓力狀態(tài)下的心智模式，以掌控者而非受害者的姿態(tài)，更有選擇的經(jīng)營(yíng)自己的職場(chǎng)人生，活出高配的人生品質(zhì)，服務(wù)于組織績(jī)效達(dá)成。
學(xué)員側(cè)：
認(rèn)識(shí)壓力與情緒對(duì)人的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)管理愿望；
運(yùn)用對(duì)手變戰(zhàn)友的3句話建立和諧的關(guān)系；
運(yùn)用ABC認(rèn)知情緒療法調(diào)整不合理信念，讓情緒表達(dá)適切且具有建設(shè)性；
運(yùn)用一致性溝通四步法，低傷害高建設(shè)的表達(dá)自己的請(qǐng)求，實(shí)現(xiàn)情壓管理。
課程對(duì)象：企業(yè)骨干員工
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
第一講：認(rèn)知情壓管理——激活學(xué)習(xí)動(dòng)力
問題導(dǎo)入：您現(xiàn)實(shí)的情緒壓力管理場(chǎng)景是什么？什么樣的情境比較容易體驗(yàn)到壓力巨大，情緒失控？
一、壓力與情緒的關(guān)系
1.壓力產(chǎn)生情緒，情緒加重壓力
案例雕塑：小王的一天（疊加型壓力與情緒的產(chǎn)生）
2.應(yīng)對(duì)壓力的四種方式及兩個(gè)循環(huán)
雕塑：面對(duì)壓力，你的應(yīng)對(duì)方式是什么？
1）壓力的四種應(yīng)對(duì)方式（指責(zé)、討好、超理智、打岔）
2）應(yīng)對(duì)壓力情境兩個(gè)惡性循環(huán)
循環(huán)一：情境→發(fā)火→破壞關(guān)系→情緒行為更糟糕→更發(fā)火
案例：批評(píng)下屬的經(jīng)理
案例：晚歸的老公
循環(huán)二：情境→壓抑→暫時(shí)平靜終將爆發(fā)→更多破壞性
案例：老是回應(yīng)“好的，我再改改”的員工
案例：孩子老是晚睡
二、情壓管理的重要性
1.不做情壓管理帶來的危害
1）自我痛苦
視頻：朱丹的職場(chǎng)轉(zhuǎn)型心路歷程
2）破壞關(guān)系
3）偏離目標(biāo)
2.善于情壓管理帶來的益處
1）理解自己
2）尊重別人
3）成功幸福
小組討論：害處與益處
第二講：重新認(rèn)識(shí)情緒——接納理解自己
一、情緒的分類
1.正面情緒&負(fù)面情緒
2.正面情緒VS負(fù)面情緒
討論：為什么不能消滅負(fù)面情緒？
生存法則：負(fù)面情緒的保護(hù)作用
討論：為什么負(fù)面情緒更不容易忘？
二、情緒是來自靈魂的聲音
1.負(fù)面情緒帶來的正面意義
1）焦慮——降低期待增加行動(dòng)
2）憤怒——勇敢戰(zhàn)斗生命能量
3）自卑——向往卓越美好期望
4）恐懼——看見危險(xiǎn)保存生命
5）內(nèi)疚——提醒付出彌補(bǔ)動(dòng)力
6）哀傷——承認(rèn)失去珍貴重啟
2.透過情緒探索內(nèi)在需要
案例：不好好刷牙成了媽媽的心結(jié)
案例：不帶娃，不學(xué)育兒知識(shí)的老公
案例：指責(zé)型的領(lǐng)導(dǎo)讓我壓力巨大
三、情緒表達(dá)≠表達(dá)情緒
憤怒表達(dá)VS表達(dá)憤怒
——或許你需要換個(gè)性價(jià)比更高的表達(dá)方式
案例：客戶過失違約，致使交付時(shí)間拖延，成本增高風(fēng)險(xiǎn)加大
案例：孩子怎么總是睡覺前要吃東西
案例：老公總是醉酒
第三講：建立和諧關(guān)系——尊重認(rèn)可他人
一、對(duì)手變戰(zhàn)友的3句話
1.我看見你的美好
2.我看見你的不容易
3.我們一起來面對(duì)和成長(zhǎng)
案例：吵架后總是追著嘮叨的老公
案例：受傷受挫的運(yùn)動(dòng)員
案例：工作中總是拖延的協(xié)同豬隊(duì)友
案例：客戶投訴產(chǎn)品質(zhì)量有問題
二、想法一變世界就變
1.ABC認(rèn)知療法
1）A——誘發(fā)事件
2）B——想法信念
3）C——情緒行為
2.3種非理性信念
1）絕對(duì)化
2）糟糕至極
3）合理化
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：轉(zhuǎn)化不合理信念
3.ABC認(rèn)知療法應(yīng)用
1）事件描述
2）這么想我越想越氣
3）這么想我好一點(diǎn)
三、我對(duì)期待負(fù)責(zé)
1.表達(dá)期待而不是表達(dá)指責(zé)
1）覺察你自己的期待
2）表達(dá)你自己的期待
3）合理看待你自己的期待
案例：晚歸的老公
案例：總是出錯(cuò)的員工
2.謹(jǐn)慎創(chuàng)造別人的心理預(yù)期
討論：畫餅真的是好的管理方式嗎？
3.拿回情緒的遙控器
1）期許——毫不掩飾的期待
2）降低期望值——允許做不到
3）負(fù)責(zé)——對(duì)自己的期待負(fù)責(zé)
第四講：表達(dá)情緒請(qǐng)求——低傷害高建設(shè)
一、尋求一致性溝通
1.觀察而非評(píng)論
練習(xí)：區(qū)分觀察和評(píng)論
2.感受而非想法
練習(xí)：區(qū)分感受和想法
3.想法
4.請(qǐng)求
案例練習(xí)：可能被延誤的交付宣傳手冊(cè)
案例練習(xí)：老是不回家吃晚飯的爸爸
案例練習(xí)：責(zé)備女兒不帶水壺回家的媽媽
二、阻斷模式詛咒
雕塑：情緒模式的代際遺傳
學(xué)習(xí)與回顧
