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銷售管理

龍巖數(shù)字化背景下的門店新零售升級

作者:博為咨詢 日期:2025-04-06 人氣:293

主講老師: 李中生(培訓(xùn)費(fèi):1.5-2萬元/天)    


工作背景:
曾任某國際品牌(零售行業(yè)巨頭) 品牌總監(jiān)曾任蒙娜麗莎(A股上市企業(yè)) 銷售總監(jiān) 培訓(xùn)總監(jiān)曾任百麗集團(tuán)(世界500強(qiáng)) 城市經(jīng)理 培訓(xùn)經(jīng)理15年?duì)I銷實(shí)操經(jīng)驗(yàn),10年?duì)I銷培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)全域營銷操作系統(tǒng)(CAP-SY...

主講課程:
新媒體方向:《品牌戰(zhàn)略規(guī)劃與互聯(lián)網(wǎng)賦能訓(xùn)練營》、《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)四維營銷》《新媒體營銷全案》、《銀行-新媒體營銷與線下網(wǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)化》《短視頻內(nèi)容營銷與直播帶貨》、《微信生態(tài)內(nèi)容營銷與私域...

李中生



  數(shù)字化背景下的門店新零售升級課程大綱詳細(xì)內(nèi)容

課程分類: 數(shù)字化新零售

課程目標(biāo):

1.以消費(fèi)者為核心的數(shù)字化營銷邏輯

2.新時(shí)代消費(fèi)者洞察與營銷匹配模型

3.新媒體平臺(tái)在數(shù)字化營銷中的運(yùn)用

4.社群化私域打造與精準(zhǔn)化營銷變現(xiàn)

5.數(shù)字化支撐下的門店盈利系統(tǒng)模型


課程對象:

課程時(shí)間:

課程大綱:


一.以消費(fèi)者為核心的數(shù)字化邏輯

1.觸發(fā)消費(fèi)動(dòng)因的數(shù)字化信息傳播(案例:FILA聯(lián)名款分析)

2.贏得顧客信任的全方位價(jià)值打造(案例:一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)值體系)

3.打造牽引體系的精準(zhǔn)化會(huì)員管理(案例:門店會(huì)員管理十問)

4.推動(dòng)口碑傳播的流程化分享轉(zhuǎn)介(案例:KEEP的分享設(shè)計(jì))

5.“一切皆可數(shù)字化”的基礎(chǔ)思維匹配(案例:未來決定現(xiàn)在)

6.模型輸出:《營銷羅盤》

二.新消費(fèi)洞察-為什么零售要變革

1.從稀缺到過剩帶來的消費(fèi)變化(案例:星巴克貓抓杯打架風(fēng)波)

2.從六零年代到零零年代的消費(fèi)者特征(案例:中國李寧的時(shí)代匹配)

3.從集體意識(shí)到圈層歸屬對消費(fèi)個(gè)性的彰顯(案例:39度高幫鞋)

4.從事實(shí)世界到關(guān)系世界的營銷側(cè)重(案例:健身房)

5.5G大數(shù)據(jù)時(shí)代消費(fèi)支撐變革(案例:長尾下的小行業(yè)大需求)

6.模型輸出:《消費(fèi)變革與數(shù)字化營銷模型》

三.新媒體應(yīng)用-線上三大類主體流量抓取

1.線上流量分類與線下流量打通(案例:門店流量管線)

2.內(nèi)容類流量抓取-操作模型(案例:一抖成名)

3.社交類流量抓取-操作模型(案例:微有情)

4.電商類流量抓取-操作模型(案例:淘寶數(shù)據(jù)分析)

5.短視頻創(chuàng)意制作與輸出技巧-抖音/微信視頻號/快手/淘寶(案例:卡卡穿搭)

6.直播操作模型與主播技能提升(案例:鎮(zhèn)平玉都)

7.模型輸出《零商一體化商品運(yùn)作模型》

四.新私域營銷-客戶經(jīng)營與轉(zhuǎn)化體系

1.會(huì)員管理體系與精準(zhǔn)營銷思維

2.牽引體系打造與會(huì)員標(biāo)簽化管理(案例:63類會(huì)員應(yīng)用)

3.精準(zhǔn)營銷定位與私域流量價(jià)值(案例:弱關(guān)系與強(qiáng)圈層)

4.終端私域經(jīng)營與商品精準(zhǔn)匹配(案例:以客定銷)

5.模型輸出《私域營銷策劃模型》

五.新盈利模式-客零商一體數(shù)字化

1.產(chǎn)品-產(chǎn)品價(jià)值塑造與利潤保障(案例:內(nèi)容種草)

2.場域-銷售渠道擴(kuò)展與體系支撐(案例:線上線下一體化)

3.顧客-顧客終身價(jià)值與復(fù)購牽引(案例:會(huì)員管理體系)

4.員工-團(tuán)隊(duì)動(dòng)能提升與績效優(yōu)化(案例:人均產(chǎn)出與坪效對比)

5.品牌-變與不變,思路與執(zhí)行(案例:寬窄之爭)

6.模型輸出:《課程思維導(dǎo)圖與落地點(diǎn)確認(rèn)》

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