主講老師: 楊文浩（培訓(xùn)費(fèi)：2.5-3萬(wàn)元/天）
工作背景：
20年的企業(yè)人力資源管理經(jīng)驗(yàn)極簡(jiǎn)績(jī)效TM版權(quán)課程與極簡(jiǎn)績(jī)效咨詢(xún)?cè)瓌?chuàng)導(dǎo)師星巴克中國(guó)青年領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目輔導(dǎo)導(dǎo)師HR賦能增效-企業(yè)人才梯隊(duì)建構(gòu)地圖微項(xiàng)目課程創(chuàng)始人曾任：山西北方惠豐機(jī)電（中國(guó)兵器工業(yè)集團(tuán)） ...
主講課程：
《鏈接賦能、重新啟動(dòng)—基于平臺(tái)的HR+三支柱聚焦經(jīng)營(yíng)》《人才致勝、重新設(shè)計(jì)—基于組織的人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建構(gòu)》《剛?cè)岵?jì)、極簡(jiǎn)績(jī)效—基于戰(zhàn)略的卓越績(jī)效與效能提升》《以道馭術(shù)、重新定義—基于戰(zhàn)略...
新時(shí)代賦能增效之非人力資源管理者人力資源管理（版權(quán)課程））課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類(lèi)： 非人力資源
課程目標(biāo)：
理解人力資源管理前世今生，追本溯源、有的放矢；
闡釋管理者組織定位與認(rèn)知，知己知彼、百戰(zhàn)不殆；
掌握管理者人才任用與激活，運(yùn)籌帷幄、用兵如神；
掌握管理者人才輔導(dǎo)與教練；身體力行、言傳身教；
掌握管理者人才評(píng)估與考核；懲前毖后、治病救人；
掌握管理者人才激勵(lì)與賦能；情懷引導(dǎo)、夢(mèng)想激勵(lì)；
課程對(duì)象：公司中、高層管理人員，人力資源管理人員
課程時(shí)間：1-2天6小時(shí)/天
導(dǎo)入：
1、復(fù)盤(pán)-人力資源管理與非人力資源管理有什么區(qū)別
2、工具：九宮格識(shí)人法
第一講：追本溯源有的放矢
定位篇——人力資源管理的職能定位
一、人力資源部的角色定位
1、傳統(tǒng)人力資源部定位
上不接戰(zhàn)略
下不接業(yè)務(wù)
左不接員工
右不接績(jī)效
戰(zhàn)略人力資源部定位
11、行政式專(zhuān)家
員工知心人
變革代言者
戰(zhàn)略管理者
二、戰(zhàn)略人力資源工作內(nèi)容
平衡——戰(zhàn)略規(guī)劃
匹配——招聘甄選
補(bǔ)差——培訓(xùn)開(kāi)發(fā)
評(píng)估——績(jī)效考核
激勵(lì)——薪酬激勵(lì)
和諧——?jiǎng)趧?dòng)關(guān)系
人力資源管理與直線管理之間關(guān)系
七、1、同甘共苦
2、同舟共濟(jì)
3、同室操戈
4、同歸于盡
第二講：知己知彼百戰(zhàn)不殆
認(rèn)知篇—管理者如何自我認(rèn)知
一、企業(yè)組織架構(gòu)“金字塔”
1、高層——做正確的事
2、中層——正確的做事
3、基層——把事做正確
二、管理者的觀念與定位誤區(qū)
1、一大軟肋——推卸責(zé)任
2、兩個(gè)瓶頸——自輕自重
3、三個(gè)障礙——上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)
三、非人資源部門(mén)經(jīng)理的組織定位
1、司機(jī)vs乘客——管理者三大事：把方向，加油門(mén)，做好“檔”的工作。
2、工作角色七轉(zhuǎn)變
工作內(nèi)容，業(yè)務(wù)到管理；
實(shí)現(xiàn)方式，野牛到野雁；
工作方式，個(gè)性到組織；
人際關(guān)系，感情到事業(yè)；
工作目標(biāo)，個(gè)人到團(tuán)隊(duì)；
工作力度，守成到變革；
管理方式，指揮到授權(quán)。
案例分享：領(lǐng)導(dǎo)有方——猴子、小鳥(niǎo)、蛇如何一起上山
四、管理者的角色定位
1、伙伴
2、教練
3、專(zhuān)家
4、記錄員
5、裁判員
案例：五類(lèi)角色的模擬演練
第三講：運(yùn)籌帷幄用兵如神
用人篇——管理者如何有效的用人
一、用人所能
管理者對(duì)四類(lèi)不同下屬的帶領(lǐng)方法
命令式：高任務(wù)—低關(guān)系
說(shuō)服式：高任務(wù)—高關(guān)系
參與式：低任務(wù)—高關(guān)系
授權(quán)式：低任務(wù)—低關(guān)系
二、用人所長(zhǎng)
1、基于“對(duì)崗”管理的應(yīng)用
“因崗”分析法——組織崗位評(píng)估
責(zé)任結(jié)構(gòu)分析
行為過(guò)程分析
結(jié)果達(dá)標(biāo)分析
2、基于“對(duì)人”管理的應(yīng)用
“因人”分析法——人力資本盤(pán)點(diǎn)
知識(shí)盤(pán)點(diǎn)——考試測(cè)評(píng)
技能盤(pán)點(diǎn)——?jiǎng)偃文Ｐ?/div>
體能盤(pán)點(diǎn)——體檢檢查
思想盤(pán)點(diǎn)——全面評(píng)估
三、用人所愿
1、組織行為思想意愿分析
2、個(gè)人需求分析職業(yè)生涯
3、個(gè)人資源分析人力資本
3、社會(huì)環(huán)境分析環(huán)境影響
實(shí)戰(zhàn)工具：愿力=（工作價(jià)值*達(dá)成概率*適用工具）
四、用人原則
時(shí)間有序，空間配置
能位對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)適應(yīng)
要素有用；同素異構(gòu)
公平競(jìng)爭(zhēng)，互補(bǔ)增值
第四講：身體力行言傳身教
育人篇——管理者如何培育下屬
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1、利益共同體
2、事業(yè)共同體
3、感情共同體
二、管理者育人方法
案例分享：華為的師帶徒機(jī)制給我們的啟示！
1、進(jìn)行師帶徒機(jī)制
2、實(shí)施接班人計(jì)劃
3、將建立標(biāo)桿管理
分享：一分鐘培訓(xùn)——工作指導(dǎo)法
三、管理者是培訓(xùn)效果有效轉(zhuǎn)化的橋梁
1、如何支持下屬學(xué)習(xí)
2、如何有效提供平臺(tái)
3、如何有效實(shí)施影響
4、如何做到結(jié)果創(chuàng)新
實(shí)戰(zhàn)工具：創(chuàng)新十二大法（加減擴(kuò)，縮變改，聯(lián)學(xué)代，搬反定）
實(shí)操方法：先“自由組合”；再“適當(dāng)調(diào)整”、后“持續(xù)監(jiān)督”
如何評(píng)估下屬轉(zhuǎn)化評(píng)估法四大誤區(qū)
12、照貓畫(huà)虎
舉一反三
融會(huì)貫通
自我管理
指導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)、引導(dǎo)的四導(dǎo)法則應(yīng)用技術(shù)
1、如何帶剛剛進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的新兵
2、如何培養(yǎng)90后新生代下屬
3、如何提升問(wèn)題員工的能力
4、下屬怎么教也學(xué)不會(huì)怎么辦
5、下屬能力很強(qiáng)，如何培養(yǎng)
6、下屬是老員工，如何培養(yǎng)
三、萬(wàn)能溝通法：
導(dǎo)入四法則（感恩+包容+展望+指導(dǎo)）
面試四核心（情景+目標(biāo)+行動(dòng)+結(jié)果）
拓展提問(wèn)法(SMART+5W2H)。
五、育人原則：
1、需求摸清；對(duì)癥下藥
2、缺啥補(bǔ)啥；急用先學(xué)
3、言傳身教；身體力行
4、因材施教；積極轉(zhuǎn)化
5、授人以漁，授人以欲
第五講：感情引導(dǎo)夢(mèng)想激勵(lì)
激勵(lì)篇——管理者如何激勵(lì)人才
一、管理者薪酬功能的認(rèn)知
1、工資解析-保障吃得飽
2、獎(jiǎng)金解析-保障干得好
3、股票分紅-保障干的久
4、福利解析-保障干的穩(wěn)
二、管理者的激勵(lì)四原則
1、及時(shí)性原則
2、同一性原則
3、預(yù)告性原則
4、開(kāi)發(fā)性原則
三、管理者吸引力法則
1、動(dòng)之以情
2、曉之以理
3、激之以義
4、誘之以利
5、本土文化
6、綜合應(yīng)用
四、管理者的影響力四步法
1、耳濡目染
2、心領(lǐng)神會(huì)
3、身體力行
4、言傳身教
五、管理者的“四心”激勵(lì)模型
崇敬之心
感動(dòng)之心
積極之心
升華之心
六、激勵(lì)原則
薪酬設(shè)置，合法合理
保障生存，提升品質(zhì)
留人留心，感情融通
身體力行，夢(mèng)想激勵(lì)
