主講老師: 陳松（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
前沿管理研究者國(guó)內(nèi)著名管理實(shí)戰(zhàn)專家北大政府管理學(xué)院客座教授上海交通MBA特聘講師上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘講師多家企業(yè)管理顧問直播課堂《名師在線》特聘專家著有暢銷書《讓績(jī)效落...
主講課程：
《敏捷組織三堂課》獨(dú)家版權(quán)課程《全景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程》獨(dú)家版權(quán)課程《知人善任-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》獨(dú)家版權(quán)課程《績(jī)效輔導(dǎo)與改進(jìn)的五大方法》獨(dú)家版權(quán)課程《解碼...
全景領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)工作坊課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導(dǎo)力
課程目標(biāo)：
了解領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者角色的本質(zhì)和內(nèi)涵
明確全景領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成
掌握OGSMA目標(biāo)分解工具
掌握協(xié)同計(jì)劃的制定方法
掌握非物質(zhì)激勵(lì)的相關(guān)技能、技巧
掌握正確的行為反饋技巧
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)文化釋義的基本方法
掌握日常工作教導(dǎo)的具體方法
掌握組織經(jīng)驗(yàn)萃取的流程與工具
掌握組織溝通系統(tǒng)的構(gòu)成
掌握驅(qū)動(dòng)他人行為的四個(gè)引擎
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理人員
課程時(shí)間：3天2夜，共24個(gè)小時(shí)
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者色認(rèn)知
案例討論：什么是領(lǐng)導(dǎo)？
現(xiàn)代組織全景領(lǐng)導(dǎo)力導(dǎo)圖
決策層的核心任務(wù)
管理層的核心任務(wù)
執(zhí)行層的核心任務(wù)
現(xiàn)代企業(yè)全景領(lǐng)導(dǎo)力打造的五大系統(tǒng)
基于績(jī)效的目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)
基于價(jià)值的人本管理系統(tǒng)
基于凝聚的組織文化系統(tǒng)
基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)
基于行為的組織溝通系統(tǒng)
第二單元：基于績(jī)效的目標(biāo)達(dá)成系統(tǒng)
領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)管理模型
目標(biāo)管理
目標(biāo)分解工具：OGSMA
案例分析：某企業(yè)核心績(jī)效目標(biāo)的分解
現(xiàn)場(chǎng)演練：OGSMA分解工作目標(biāo)到行動(dòng)
計(jì)劃管理
計(jì)劃VS變化
計(jì)劃的核心五要素
協(xié)同計(jì)劃工具：一頁(yè)紙協(xié)同計(jì)劃表
現(xiàn)場(chǎng)演練：制定跨部門（崗位）協(xié)同計(jì)劃表
控制管理
過程控制的六大內(nèi)容
過程控制的四個(gè)方法
第三單元：基于價(jià)值的人本管理系統(tǒng)
什么是人本管理？
案例研討：人是管理中最大的變量
人本管理的三大要素
案例研討：從結(jié)果到過程
非物質(zhì)性的全面激勵(lì)三大措施
案例研討：從動(dòng)機(jī)到績(jī)效
案例研討：從績(jī)效到結(jié)果
案例研討：從結(jié)果的滿意
現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)組織激勵(lì)形式
正確反饋工具：ORID
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用反饋工具進(jìn)行行為反饋練習(xí)
第四單元：基于凝聚的組織文化系統(tǒng)
什么是組織文化？
組織文化與價(jià)值觀是如何影響員工行為的
案例研討：讓組織文化從“文”到“化”
組織文化建設(shè)的流程
組織文化建設(shè)七步驟
案例研討：阿里巴巴的核心價(jià)值觀
現(xiàn)場(chǎng)演練：外化釋義某個(gè)精神理念
組織文化建設(shè)的4.0工程
敏捷組織的敏捷文化特點(diǎn)與打造方式
第五單元：基于發(fā)展的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)
員工成長(zhǎng)的五級(jí)雙通道
學(xué)習(xí)的四個(gè)層次
員工訓(xùn)練體系建設(shè)
訓(xùn)練體系的五大內(nèi)容
OJT教導(dǎo)法
現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用工作教導(dǎo)法指導(dǎo)員工某項(xiàng)工作
案例研討：為什么吃一塹不長(zhǎng)一智？
組織學(xué)習(xí)與發(fā)展的五大途徑
從事件到經(jīng)驗(yàn)
從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)
從知識(shí)到技能
從技能到應(yīng)用
從應(yīng)用到創(chuàng)新
組織經(jīng)驗(yàn)工具：經(jīng)驗(yàn)萃取表
現(xiàn)場(chǎng)演練：化經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)
第六單元：基于行為的組織溝通系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)溝通體系的構(gòu)成
團(tuán)隊(duì)例會(huì)體系
績(jī)效輔導(dǎo)體系
指令追蹤體系
問題反饋體系
與不同行為特征的人的溝通技巧
行為工具：PDP性格測(cè)評(píng)表
現(xiàn)場(chǎng)演練：了解自我與他人的行為特征
管理溝通的兩個(gè)層次
案例研討：為什么溝通過很多次還是出錯(cuò)或是不行動(dòng)？
意識(shí)一致VS行為一致
驅(qū)動(dòng)員工行為的四個(gè)引擎
立場(chǎng)是驅(qū)動(dòng)員工行為的基礎(chǔ)
信任是驅(qū)動(dòng)員工行為的前提
利益是驅(qū)動(dòng)員工行為的動(dòng)力
情感是驅(qū)動(dòng)員工行為的關(guān)鍵
第七單元：課程回顧與答疑
