主講老師: 代志杰（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
WFA行動學習研究院副院長人社部高級人力資源管理師 WFA國際促動師協(xié)會專家級促動師WFA國際促動師協(xié)會深圳分會會長美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證PTT國際職業(yè)培訓師
主講課程：
管理賦能行動學習工作坊：（針對問題解決、人才發(fā)展、業(yè)績提升、戰(zhàn)略共識等進行專門設(shè)計的行動學習工作坊、項目）《基于行動學習的領(lǐng)導力提升》《基于行動學習的團隊執(zhí)行力提升》《基于行動學習的跨部門...
卓越領(lǐng)導力課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 領(lǐng)導力
課程目標：
課程對象：中高層管理人員、團隊負責人、管理梯隊人才
課程時間：2天
| 時間 | 單元 | 主要內(nèi)容/流程 | 應用方法/工具 | 目的/成果 |
| 第一天 | 一、卓越領(lǐng)導者畫像 | 練習：描繪你心目中卓越領(lǐng)導者的形象及關(guān)鍵詞 | 團隊共創(chuàng) | 領(lǐng)導者勝任模型 |
| 二、卓越領(lǐng)導3大關(guān)鍵 | 1、投資優(yōu)勢 2、知人善任 3、成就他人 研討：如何更好地投資優(yōu)勢、知人善任、成就他人？ | 蓋洛普調(diào)查研究ORID聚焦式會話法 | 提升三大關(guān)鍵要素的方法 | |
| 三、卓越領(lǐng)導5種行為 | 1、以身作則 練習：找到自己的聲音，人生價值觀、工作價值觀 2、共啟愿景 練習：共創(chuàng)團隊愿景 3、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 視頻欣賞 4、使眾人行 5、激勵人心 研討：如何有效激勵團隊 | 領(lǐng)越領(lǐng)導力模型； 愿景共創(chuàng)； 團隊共創(chuàng) | 清晰人生價值觀、工作價值觀；團隊的愿景 | |
| 四、情境領(lǐng)導 | 1、領(lǐng)導風格 ü 領(lǐng)導者行為的兩個維度 ü 領(lǐng)導者風格的四種方式 ü 測評：領(lǐng)導風格 2、員工準備度 ü 員工準備度的兩個維度 ü 員工準備度的四個階段 3、情境領(lǐng)導模式 ü 情境領(lǐng)導模型 ü 測評：領(lǐng)導者的七大影響力 | 情境領(lǐng)導模型； 領(lǐng)導風格測試； 領(lǐng)導影響力測試 | 了解自己領(lǐng)導力主要風格、次要風格、風格范圍；了解自己領(lǐng)導影響力現(xiàn)狀；領(lǐng)導者準確識別員工工作準備度運用合適的領(lǐng)導風格進行影響，提升領(lǐng)導力 | |
| 第二天 | 五、打造團隊幸福感 | 1、發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福地圖、幸福輪盤、幸福故事 2、夢想環(huán)節(jié)：幸福真相、幸福劇場 3、設(shè)計環(huán)節(jié)：幸福設(shè)計 4、實現(xiàn)環(huán)節(jié)：幸福研討、幸福計劃 | 欣賞式探詢 | 提升幸福感，激發(fā)工作動力，提升組織的工作績效與積極正面的企業(yè)文化 |
| 六、回顧展望 | O數(shù)據(jù)層面：兩天的學習哪些地方令你印象深刻？ R體驗層面：經(jīng)歷了怎樣的情緒體驗？ I理解層面：最大的啟發(fā)和感悟是什么？ D決定層面：培訓結(jié)束后可以立刻應用到工作中的是什么？ | ORID聚焦式會話法 | 通過集體復盤對學習成果進行強化，最終形成落地行動計劃 |
