主講老師: 任建偉（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
中國行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)副會(huì)長行動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用專家、項(xiàng)目咨詢師清華大學(xué)行動(dòng)學(xué)習(xí)顧問（授證）清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特聘講師人際風(fēng)格中文版權(quán)認(rèn)證講師工作背景：中國聯(lián)通廣州分公司大客戶經(jīng)...
主講課程：
行動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)類：《行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)》、《行動(dòng)學(xué)習(xí)工具與方法導(dǎo)入》、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊：《課程落地》、《以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力》、《問題分析與解決》《經(jīng)理人管理能力提升》、《高績效團(tuán)隊(duì)》、《...
企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新思維實(shí)戰(zhàn)課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 經(jīng)營管理創(chuàng)新思維
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：
第一部分：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新型人才
1、創(chuàng)新的基本認(rèn)知
1)如何區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)造
2)創(chuàng)造力的五個(gè)誤區(qū)
3)創(chuàng)造力的三種類型
4)從創(chuàng)造力到創(chuàng)新
2、創(chuàng)新的發(fā)展與思路
1)30年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
2)100年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
3)1000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
4)3000年產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新
3、創(chuàng)新價(jià)值曲線
1)創(chuàng)新的三要素
2)創(chuàng)新的兩個(gè)方向：價(jià)值和成本
3)創(chuàng)新的四個(gè)基本問題
4)新時(shí)代創(chuàng)新的要求
4、影響人類思維創(chuàng)新的十大障礙
第二單元：創(chuàng)新方法與企業(yè)管理創(chuàng)新
1、創(chuàng)新思維之企業(yè)管理創(chuàng)新
1)管理創(chuàng)新典型工具
2)員工創(chuàng)新能力與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升
2、個(gè)人十二大創(chuàng)新方法訓(xùn)練
3、創(chuàng)新工具方法綜合訓(xùn)練
1)單個(gè)方法運(yùn)用訓(xùn)練
2)多個(gè)工具方法綜合運(yùn)用訓(xùn)練
4、管理創(chuàng)新發(fā)展之路
1)洞悉未來
2)打破陳規(guī)
3)簡(jiǎn)單是美
4)以人為本
5)接受風(fēng)險(xiǎn)
5、人人都能創(chuàng)新
1)創(chuàng)新型人才的典型特征
2)個(gè)人具備創(chuàng)新能力的方法
第三單元：創(chuàng)新實(shí)踐中員工與企業(yè)同步提升
1、明確方向
確定通過創(chuàng)新希望達(dá)成的目標(biāo)。創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而去創(chuàng)新，最關(guān)鍵的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值，促進(jìn)問題的解決和整體績效的提升。
1)確定通過創(chuàng)新希望達(dá)成的目標(biāo)
2)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)設(shè)定的SMART原則
2、要素分析
收集有關(guān)素材和資料。對(duì)收集的素材和資料進(jìn)行分析。
1)要素分析的方法和要求
2)工具方法：思維導(dǎo)圖的繪制技巧
3)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行要素分析
4)分析二層要素
5)對(duì)要素結(jié)合目標(biāo)根據(jù)過往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，區(qū)分可變要素和不可變要素
3、探尋可能
結(jié)合目標(biāo)和可變要素進(jìn)行自由思考，運(yùn)用創(chuàng)新的12個(gè)方法綜合給出可行性建議，并運(yùn)用頭腦導(dǎo)航記錄，團(tuán)隊(duì)構(gòu)思革新方案。
1)先有可能性再談可行性
2)創(chuàng)新過程的大嗓門效應(yīng)
3)探尋可能中需要注意的事項(xiàng)
4)頭腦導(dǎo)航五步法
4、可行分析
對(duì)團(tuán)隊(duì)提出的可能性方案，選定決策標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行可行性分析，評(píng)價(jià)所提出實(shí)現(xiàn)方案的各種設(shè)想和實(shí)施方案，選出達(dá)成共識(shí)的創(chuàng)造性解決方案。
1)步驟1：澄清方案
2)步驟2：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3)步驟3：可行分析
4)步驟4：精明決策
5、落實(shí)達(dá)成：
對(duì)所篩選出的切實(shí)可行的設(shè)想和實(shí)施方案，運(yùn)用行動(dòng)落地的方法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)計(jì)劃。
1)步驟一：拆-將每個(gè)行動(dòng)措施拆成前后連接具體的可執(zhí)行的步驟
2)步驟二：補(bǔ)-補(bǔ)充每個(gè)步驟之后的具體責(zé)任人、可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)、障礙，完成這個(gè)步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完 成時(shí)間安排和監(jiān)督人
3)步驟三：優(yōu)-行動(dòng)計(jì)劃改進(jìn)
4)步驟四：定-確定團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)施，徹底實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)新方案的轉(zhuǎn)化和課程的落地
第四單元：總結(jié)及討論
