主講老師: 劉樹寅（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
企業(yè)管理培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)型講師中國(guó)注冊(cè)人力資源測(cè)評(píng)師浙江省培訓(xùn)師協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師中國(guó)人力資源研究會(huì)高級(jí)人力資源管理師4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力、DISC等多門課程國(guó)際版權(quán)認(rèn)證講師曾任：國(guó)美商城（民營(yíng)，監(jiān)...
主講課程：
《4D-領(lǐng)導(dǎo)力與卓越團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作坊》《4D-職場(chǎng)養(yǎng)成和提升方法論》《DISC情境領(lǐng)導(dǎo)力》《DISC人際覺(jué)察與有效交往》《DISC人際覺(jué)察與職場(chǎng)賦能》《DISC經(jīng)...
創(chuàng)新思維課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 創(chuàng)新思維
課程目標(biāo)：
課程對(duì)象：
課程時(shí)間：1天
課程導(dǎo)入：創(chuàng)新能力評(píng)估
第一單元——創(chuàng)新思維修煉理念篇
1、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的意義
從“進(jìn)化論”看學(xué)習(xí)創(chuàng)新
時(shí)代變遷對(duì)創(chuàng)新能力的呼喚
創(chuàng)新的“馬太效應(yīng)”——學(xué)習(xí)創(chuàng)新于國(guó)、于企的重要性
案例：以色列的生存之道等
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維模式
從知識(shí)層次的角度看什么是“創(chuàng)新”
人類的思維結(jié)構(gòu)
形象思維模式：表象思維、想象思維、聯(lián)想思維
發(fā)散思維模式與收斂思維模式
水平思維模式與六項(xiàng)思考帽
逆向思維模式
創(chuàng)新思維的要素
3、影響創(chuàng)新思維的諸多障礙
阻礙創(chuàng)新思維形成的個(gè)人障礙
常見(jiàn)思維定勢(shì)：從眾思維、經(jīng)驗(yàn)性思維、迷信權(quán)威、迷信書本、自我中心
思維定勢(shì)案例分享
現(xiàn)場(chǎng)小游戲體驗(yàn)
第二單元——?jiǎng)?chuàng)新思維修煉方法篇
1、創(chuàng)新思維修煉的思維訓(xùn)練技法
“設(shè)問(wèn)法”：奧斯本設(shè)問(wèn)7步與奧斯本檢核表法；5W2H（6W2H）法；和田十二法
“移植法”：原理移植；方法移植；功能移植；結(jié)構(gòu)移植
組合創(chuàng)新法：同物組合；異類組合；結(jié)構(gòu)重組；概念組合
列舉法：特征列舉法；缺點(diǎn)列舉法；希望點(diǎn)列舉法
2、思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖的提出
思維導(dǎo)圖的三大特點(diǎn)：發(fā)散性思維、視覺(jué)性思維、水平思維
思維導(dǎo)圖的操作要領(lǐng)
現(xiàn)場(chǎng)思維導(dǎo)圖案例展示
現(xiàn)場(chǎng)手寫思維導(dǎo)圖演練
3、“復(fù)盤”方法論
由圍棋術(shù)語(yǔ)到個(gè)人與企業(yè)創(chuàng)新管理
復(fù)盤的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)化、創(chuàng)新導(dǎo)向、行動(dòng)導(dǎo)向、團(tuán)隊(duì)化
復(fù)盤在創(chuàng)造性思維上的巨大推動(dòng)作用：成人學(xué)習(xí)法則；建構(gòu)主義；
案例：柳傳志的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)
案例：美軍CALL（學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中心）的應(yīng)用
復(fù)盤操作四步法：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析差異及原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
案例：美軍AAR的操作手法
案例：聯(lián)想集團(tuán)的復(fù)盤過(guò)程
復(fù)盤成功實(shí)施的注意事項(xiàng)
