主講老師: 梁晨（培訓(xùn)費(fèi)：1.5-2萬(wàn)元/天）
工作背景：
30年企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)11年企業(yè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)國(guó)際TRIZ認(rèn)證二級(jí)專家國(guó)家創(chuàng)新工程師答辯評(píng)委曾任：北京綠博恒科技發(fā)展有限公司丨合伙人曾任：北京動(dòng)力源科技股份有限公司（上市）丨資源采購(gòu)主管、PDM主管...
主講課程：
《TRIZ——提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的利器》《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》《創(chuàng)新思維與實(shí)戰(zhàn)工具》《系統(tǒng)思維——管理者處理復(fù)雜問題的利器》《從被動(dòng)應(yīng)對(duì)到主動(dòng)創(chuàng)新——問題分析與解決》...
創(chuàng)新思維與實(shí)戰(zhàn)工具課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 創(chuàng)新思維
課程目標(biāo)：
1、幫助學(xué)員樹立創(chuàng)新意識(shí)，識(shí)別并克服常見的思維定勢(shì)；
2、幫助學(xué)員培養(yǎng)創(chuàng)新思維，綜合運(yùn)用多種思維方式為創(chuàng)新打好基礎(chǔ)；
3、幫助學(xué)員訓(xùn)練創(chuàng)新的五項(xiàng)基本技能；
4、幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握創(chuàng)新五步法，讓創(chuàng)新過程有章可循；
5、幫助學(xué)員掌握多種創(chuàng)新工具，并靈活運(yùn)用于創(chuàng)新的不同階段步驟中；
6、輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)工作問題，獲得創(chuàng)造性的解決方案；
7、為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型實(shí)戰(zhàn)人才，進(jìn)而通過不斷創(chuàng)新使組織獲得可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。
課程對(duì)象：中基層管理者、骨干員工、高潛員工、新員工
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
導(dǎo)入：樹立創(chuàng)新意識(shí)
一、為何創(chuàng)新
1.國(guó)家的意志
2.企業(yè)的任務(wù)
3.個(gè)人的契機(jī)
案例：新四大發(fā)明
二、何為創(chuàng)新
1.創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明創(chuàng)造
2.創(chuàng)新必須創(chuàng)造價(jià)值和效益
3.創(chuàng)新的困惑
1）如何提升個(gè)人的創(chuàng)新能力？
2）如何提升組織的創(chuàng)新管理？
第一講：克服創(chuàng)新障礙
一、創(chuàng)新的障礙
1.沒想過：認(rèn)知局限；思維慣性
2.不愿意：拒絕改變；自我保護(hù)
3.沒辦法：能力缺失；方法缺失
二、思維慣性
1.認(rèn)識(shí)思維慣性
練習(xí)：圖形分割
2.七大常見的思維慣性（形象、學(xué)科、術(shù)語(yǔ)、經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威、從眾、書本）
案例：DNA雙螺旋模型的發(fā)現(xiàn)
練習(xí)：功能固著-鄧克爾測(cè)試
三、克服思維慣性
1.質(zhì)疑
2.改變（思考順序、思考角度、思考方式）
練習(xí)：如何避免照相時(shí)有人閉眼？
第二講：培養(yǎng)創(chuàng)新思維
——?jiǎng)?chuàng)新思維是左右腦協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，多種思維模式的組合。
一、批判性思維——質(zhì)疑催生創(chuàng)新
工具：CBA法
案例：飛行家
二、逆向思維——另辟蹊徑，出奇制勝
工具：缺點(diǎn)逆用法
案例：中途島海戰(zhàn)美國(guó)獲勝的決定因素是什么？
三、水平思維——轉(zhuǎn)換思路，舉一反三
工具：舉一反三法
案例：如何激勵(lì)員工？
四、結(jié)構(gòu)化思維——?jiǎng)?chuàng)新是長(zhǎng)期理性思考的結(jié)果
工具：議題樹
案例：如何提升銷售額？
五、系統(tǒng)思考——把握全局，洞察本質(zhì)，擁抱變化
案例：睿智的君主
六、形象思維——視覺思考，捕捉靈感，獲取洞見
練習(xí)：給圓圈畫出不同含義
七、發(fā)散思維——讓想象力肆意馳騁
練習(xí)：鉛筆除了寫字畫畫還有多少種用法？
八、收斂思維——洞悉本質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新
練習(xí)：貓與冰箱的共同點(diǎn)？
第三講：訓(xùn)練創(chuàng)新技能
一、聯(lián)系技能
1.創(chuàng)新就是把事物聯(lián)系起來(lái)
案例：美第奇效應(yīng)
訓(xùn)練聯(lián)系技能
2．案例：英特爾轉(zhuǎn)型
練習(xí)：如何改進(jìn)產(chǎn)品包裝？
二、提問技能
1.提問的類型
1）澄清現(xiàn)狀：描述性提問
2）挑戰(zhàn)現(xiàn)狀：破壞性問題
2.訓(xùn)練提問技能
工具：WHY-WHATIF-HOW模型
案例：微波爐的發(fā)明
三、觀察技能
1.以嶄新的視角去看待熟悉的世界
案例：福爾摩斯
2.訓(xùn)練觀察技能
練習(xí)：汽車開往哪個(gè)方向？
四、交流技能
1.做一個(gè)想法交際者
2.訓(xùn)練交流技能
練習(xí)：盤點(diǎn)你的朋友圈
五、試驗(yàn)技能
1.問題+行動(dòng)=創(chuàng)新
2.訓(xùn)練試驗(yàn)技能
第四講：掌握創(chuàng)新方法
一、發(fā)現(xiàn)
——知道在哪里創(chuàng)新和知道如何創(chuàng)新同樣重要
1.保持好奇心-幼態(tài)持續(xù)，保持童心
案例：拍立得的發(fā)明
2.轉(zhuǎn)換視角-水平思考
練習(xí)：你看到了什么？
3.運(yùn)用五項(xiàng)創(chuàng)新技能
二、定義
1.洞察創(chuàng)新需求本質(zhì)
案例：馬車VS汽車
2.定義的方式
工具：Howmightwe……（我們?cè)鯓硬拍堋?/P>
3.定義的技巧
1）以終為始
2）設(shè)下限制
3）除去限制
4）轉(zhuǎn)換問題
案例：經(jīng)典電影《大白鯊》是怎樣煉成的？
三、分析
1.靈感源于充分準(zhǔn)備的思想
案例：汽車與冰淇淋
2.分析原因與結(jié)果
1）因果關(guān)系的特點(diǎn):層級(jí)性、多因果性
練習(xí)：《大時(shí)代》重播會(huì)影響股市嗎？
案例：上?！皹堑沟埂笔录?/P>
2）因果分析方法
工具：因果鏈分析
案例：為什么航天飛機(jī)的推進(jìn)器不能合二為一？
案例：火災(zāi)事故原因分析
3.分析資源
1）認(rèn)識(shí)資源
2）資源的6種類型
3）巧妙利用資源
練習(xí)：汽車拋錨了
四、創(chuàng)意
1.想象力比知識(shí)更重要
案例：靈光乍現(xiàn)
2.激發(fā)想象力的策略
1）大膽假設(shè)
案例：假如你每天醒來(lái)都是同一天
2）聯(lián)想類比
練習(xí)：三星降低顯示屏倉(cāng)儲(chǔ)破損率
3.運(yùn)用邊緣思維尋找靈感與頓悟
五、優(yōu)化
1.創(chuàng)新沒有終點(diǎn)
案例：谷歌眼鏡
2.評(píng)估-測(cè)試-優(yōu)化
3.循環(huán)迭代，持續(xù)創(chuàng)新
第五講：運(yùn)用創(chuàng)新工具
一、同理心地圖
1.他看到什么
2.他聽到什么
3.他說了什么以及做了什么
4.他內(nèi)心真實(shí)的想法與感受
5.他的痛苦
6.他的渴望
案例：站臺(tái)上的飲料亭
二、IFR法
導(dǎo)入案例：穿過飛旋的槳葉
1.理想化方法
——原則、模型、層次、公式
案例：如何提高蹦床的安全性？
2.理想化最終結(jié)果（IFR）
公式：IFR=DR+ISys
IFR的作用：明確目標(biāo)；雙向思考
定義IFR的方法：突破式；連續(xù)式
案例：割草機(jī)的IFR
案例：如何提高測(cè)試效率降低成本？
4）實(shí)現(xiàn)IFR的建議
三、九屏幕法
1.九屏幕法是一種系統(tǒng)思維方法
2.應(yīng)用九屏幕法的6個(gè)步驟
案例：如何安全高效地割取棕櫚汁？
練習(xí)：焦炭輸送工藝優(yōu)化
四、奧斯本檢核表
1.能否他用
2.能否借用
3.能否改變
4.能否擴(kuò)大
5.能否縮小
6.能否代用
7.能否調(diào)整
8.能否顛倒
9.能否組合
案例：挖掘機(jī)
案例：簾線輪胎
案例：多核CPU
案例：吸塵電鉆
實(shí)戰(zhàn)演練：各組運(yùn)用創(chuàng)新工具開展課題演練、分享，老師點(diǎn)評(píng)。
