主講老師: 常穎（培訓費：1.5-2萬元/天）
工作背景：
清華大學-職業(yè)經(jīng)理訓練中心特聘教授中國人民大學-培訓學院特邀專家美國(AICI)國際顧問協(xié)會授權(quán)顧問美國AACTP行動學習國際認證培訓師德國HAUFU商學院授權(quán)講師中國聯(lián)通“職業(yè)技...
主講課程：
職業(yè)技能：《一張畫布學演講》《高效工作匯報》《管理者關(guān)鍵任務推進》《目標計劃與執(zhí)行》《團隊凝聚與建設》《內(nèi)訓師課程設計與開發(fā)》《商務談判術(shù)》《場景化高效溝通》《工作效能提升》《思維導圖》《結(jié)構(gòu)...
培訓師的培訓TTT課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： TTT
課程目標：
1.導入內(nèi)訓師對培訓的正確認知
2.掌握企業(yè)內(nèi)部培訓課程開發(fā)規(guī)律
3.掌握課程開發(fā)的模塊法
4.掌握課程開發(fā)的內(nèi)容素材田字格法
5.掌握課程開發(fā)的“四度三線”技巧
6.提升現(xiàn)場撐控能力
7.掌握專業(yè)PPT制作技巧
課程對象：
課程時間：2天，（6小時/天）
第一講培訓課程設計與開發(fā)
培訓師角色認知
業(yè)余與職業(yè)的差別
培訓師授課風格與特質(zhì)
案例分析：張敏的培訓
以學員為中心的課程思維
成人學習的特點
培訓的本質(zhì)：觀點說服與提供價值
案例練習：林然的發(fā)言
工具：價值表格
如何解決課程內(nèi)容“太淺”？
內(nèi)容設計的“四度”
內(nèi)容設計的“三線”
培訓主題和方向的確定
選題三要素
主題確定AIR模型
內(nèi)容設計的五個原則
培訓的開場
“破題”模型
培訓開場的四種基本類型
事實陳述法
熱點事件法
觀點引發(fā)思考法
問題提問法
培訓內(nèi)容的邏輯設計
搭建課程架構(gòu)的三種方法
完整的內(nèi)容模塊要素
課堂實踐：搭建課程架構(gòu)
培訓內(nèi)容的收尾設計
回顧總結(jié)法
注意提示法
愿景激勵法
結(jié)果預告法
培訓素材田字格模型
案例設計
案例類型與基本特征
案例的基本要素
讓數(shù)據(jù)說服人-數(shù)據(jù)化設計
案例：穹頂
用“類比法”使專業(yè)的內(nèi)容通俗化
培訓師語言表達的四個段位
案例：小米的商業(yè)模式
金句包裝結(jié)論
工具：建立培訓畫布
作業(yè)實踐：個人畫布生成
第二講培訓現(xiàn)場演練技巧
自我介紹的技巧
案例實踐：聽音識套路
自我介紹的兩個原則
自我介紹的4個技巧應用
自我介紹的誤區(qū)
培訓中的聲音影響力
聽力辨識：聲音決定氣質(zhì)
聲音的硬件：科學發(fā)聲
氣息訓練
打開口腔：清晰度練習
喉嚨訓練：穩(wěn)定與放松
課堂實踐：氣息練習
聲音的軟件：情感表達
情緒表達：形象傳遞
氣隨情動：調(diào)整呼吸
邏輯表達：節(jié)奏與彈性
肢體語言對培訓的影響
視頻案例：培訓手勢觀察練習
培訓中的站立與移動
培訓中的手勢應用
培訓中的眼神注視
培訓現(xiàn)場互動
主動方提問
視頻案例：辯手的提問
課堂練習：不間歇追問
課堂練習：侵略性追問
被動式提問
被動式互動模型
3種錯誤的回答
克服緊張與焦慮
培訓前：練習失誤
前文回顧法
中心強調(diào)法
設定收聽率
培訓中：積極想象+正面理解
培訓后：及時復盤
第三講視覺化PPT制作技巧
學習闖關(guān) | 場景實踐 | 知識點 |
第1關(guān) 小試牛刀 | 匯報路演 | Word轉(zhuǎn)PPT 排版工具 讓數(shù)據(jù)說話 |
第2關(guān) 基礎(chǔ)技能 | 工作匯報 年終總結(jié) | 重復結(jié)構(gòu) 配色取色 文字圖像化 |
第3關(guān) 視覺大牌 | 公眾培訓 年會活動 | 動畫音樂 播放及效果 |
