主講老師: 曹志?。ㄅ嘤栙M：2.5-3萬元/天）
工作背景：
職場效能與創(chuàng)新思維提升教練《左圓右方創(chuàng)新?》認證導師國家注冊高級企業(yè)培訓師英國博贊思維導圖認證管理師AACTP國際注冊行動學習促動師（ICF）多地行政學院、黨校特聘講師20年企業(yè)管理、記者編輯及教...
主講課程：
效能提升《思清道明：金字塔思維點縱橫》《妙筆生花：公文寫作六步落地》《時不我待：時間管理四步落地》《會者不忙：會議管理三步落地》《贏在溝通：高效溝通三步落地》《由內(nèi)而外：卓越領(lǐng)...
圖定職場：思維導圖與管理創(chuàng)新課程大綱詳細內(nèi)容
課程分類： 創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維
課程目標：
對企業(yè)：
降本增效：建立團隊創(chuàng)新的流程、創(chuàng)新方法，創(chuàng)新工作模式改變思維，創(chuàng)造成果。
形象提升：帶給用戶更走心的產(chǎn)品和服務(wù)，增加與客戶及合作伙伴的粘性。
文化創(chuàng)建：助力企業(yè)創(chuàng)建一種敢想敢干的創(chuàng)新文化。
對學員：
業(yè)務(wù)實戰(zhàn)：貼合業(yè)務(wù)場景的工具訓練實操。
能力提升：在多變環(huán)境中，能獨立思考，快速找到解決方案。
思維構(gòu)建：每人學習一種系統(tǒng)全面的創(chuàng)新思維。
課程對象：組織各層級管理者、高潛能骨干/員工
課程時間：1天，6小時/天
第一講：思維之源
課程導入：人類本能思考技術(shù)
一、分
案例分析：左右腦分工
二、合
三、想
案例分析：什么阻礙了創(chuàng)新？
第二講：導圖六相
一、基礎(chǔ)六相
1. 中心主題
2. 線條
3. 關(guān)鍵詞
4. 顏色
5. 圖像
6. 結(jié)構(gòu)
案例分析：類導圖
工具實戰(zhàn)：思維導圖工具
成果輸出1：思維導圖作品手繪版
成果輸出2：思維導圖電子工具
二、核心兩術(shù)
1. 關(guān)鍵詞技術(shù)
2. 階層化思考（BOis技術(shù)）
工具實戰(zhàn)：思維導圖核心技術(shù)
成果輸出：核心技術(shù)訓練成果
第三講：創(chuàng)新五步
一、尋找契機定目標
1. 創(chuàng)新定義
——“不得不” + “不可替代”
2. 創(chuàng)新契機
1）商業(yè)的本質(zhì)是價值
2）從我到他
3. 目標思維
1）從問題到目標
2）從過程到結(jié)果
工具實戰(zhàn)：創(chuàng)新契機九宮格
成果輸出：創(chuàng)新契機分析圖
二、目標鎖定挖需求
1. 拆解關(guān)鍵
方法1：公式法
方法2：流程法
2. 挖掘需求
1）管事理人
2）上行下行
工具實戰(zhàn)：關(guān)鍵因素模型圖
工具實戰(zhàn)：需求象限表
成果輸出：相關(guān)人需求地圖
三、需求聚焦激創(chuàng)意
1. 模仿：從0到1
案例分析：創(chuàng)意借用
2. 找漏：從1到N
案例分析：舉一反三
工具實戰(zhàn)：模仿創(chuàng)新法
工具實戰(zhàn)：找漏創(chuàng)新法
成果輸出：關(guān)鍵需求點創(chuàng)新方案
成果輸出：關(guān)鍵需求點擴展方案思維導圖
四、創(chuàng)意決策成共識
1. 系統(tǒng)思考
2. 標桿尋找
五、共識落地定計劃
1. 方案設(shè)計
2. 穩(wěn)步推進
案例分析：《左圓右方創(chuàng)新?》項目
總結(jié)兩要：
1. 課程總結(jié)
2. 行動導入
課后三要：
1. 行動跟進
2. 成果展示
3. 持續(xù)優(yōu)化
