主講老師: 陳松（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬元/天）
工作背景：
前沿管理研究者國內(nèi)著名管理實戰(zhàn)專家北大政府管理學(xué)院客座教授上海交通MBA特聘講師上海財經(jīng)大學(xué)特聘講師多家企業(yè)管理顧問直播課堂《名師在線》特聘專家著有暢銷書《讓績效落...
主講課程：
《敏捷組織三堂課》獨(dú)家版權(quán)課程《全景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程》獨(dú)家版權(quán)課程《知人善任-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》獨(dú)家版權(quán)課程《績效輔導(dǎo)與改進(jìn)的五大方法》獨(dú)家版權(quán)課程《解碼...
體驗式學(xué)習(xí)——中層管理人員核心技能提升課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 中層管理管理技能
課程目標(biāo)：
掌握管理知識與管理者的角色定位
掌握領(lǐng)導(dǎo)與授權(quán)的方式和方法
提升對上、對下及與平行部門的溝通能力
掌握問題分析與解決的策略
掌握激勵和輔導(dǎo)下屬的方式和技巧
課程對象：新任中層管理干部
課程時間：2天，每天6小時
第一天
第一單元：管理的內(nèi)涵
案例討論：管理的起源
案例討論：管理的本質(zhì)
現(xiàn)代企業(yè)管理導(dǎo)圖
第二單元：管理者的角色定位
作為下級的管理者角色定位
案例分析：管理者不是傳話筒
案例分析：管理者不是民意代表
案例分析：管理者是上級領(lǐng)導(dǎo)的替身
作為同事的管理者角色定位
案例分析：誰是你的內(nèi)部客戶？
案例分析：功夫在詩外的啟示
作為上級的管理者角色定位
案例分析：業(yè)務(wù)高手不等于管理高手
案例分析：好人經(jīng)理不等于職業(yè)經(jīng)理
案例分析：管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、規(guī)則制定與維護(hù)者
第三單元：人員管理
項目介紹：激情60秒
項目將進(jìn)行六輪，每一輪的時間只有60秒
根據(jù)所看到的圖片，按1-30的順序交給講師，順序不能錯；
同一時間內(nèi)只允許特定人員進(jìn)入?yún)^(qū)域（用繩子圍成一個圓圈），其他人員可在圈外協(xié)助；
一旦出現(xiàn)違規(guī)（多人進(jìn)區(qū)，多人觸碰圖片、觸碰繩子），本輪即失敗，結(jié)束后回到討論區(qū)，準(zhǔn)備下一輪；
一共進(jìn)行6輪比拼，每一輪按正確的數(shù)字排序，排在后面的給予懲罰，第一次10個，第二次20個，以此類推。
每輪結(jié)束后，以小隊為單位召開總結(jié)會議，研究完成任務(wù)的方案。
項目分享：
總結(jié)錯誤了么？
如何更好的進(jìn)行分工與授權(quán)？
溝通成本有多大？
成功的溝通應(yīng)該是什么樣的？
溝通是達(dá)成共識還是行為驅(qū)動？
如何驅(qū)動他人行為？
怎樣激勵才有效？
第二天
第四單元：團(tuán)隊管理
項目介紹：沙漠掘金
《沙漠掘金》沙盤模擬課程是從加拿大引進(jìn)的經(jīng)典體驗式培訓(xùn)課程。
《沙漠掘金》沙盤模擬課程已被浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等多家學(xué)府列入EMBA課程，同時被可口可樂、飛利浦、聯(lián)想、上汽集團(tuán)等多家公司采用作為核心內(nèi)訓(xùn)課程。
據(jù)反饋統(tǒng)計，90%的參與者承認(rèn)《沙漠掘金》與自己平時的行事方法吻合度極高。
參訓(xùn)學(xué)員分組組成掘金小隊之后，每隊都會得到相同的預(yù)備金，用于購買水、食物、指南針、帳篷等物資。
組成沙漠探險隊后，從大本營出發(fā)，深入沙漠深處的大山挖掘黃金。
途中需要穿越沙漠、村莊、綠洲或者王陵，同時面臨晴天、高溫、沙風(fēng)暴等復(fù)雜天氣的考驗。
有的能夠勝利歸來，有的可能魂歸沙漠。一切都在于各掘金小隊的選擇……
沙盤總結(jié)：
決策前你會怎么做？
目標(biāo)實現(xiàn)的五個關(guān)鍵要素
遇到的最大問題是什么？
思維、資源與問題決策
問題解決模型
當(dāng)團(tuán)隊了現(xiàn)沖突時怎么辦？
建設(shè)性沖突如何處理？
破壞性沖突如何處理？
