主講老師: 陳松（培訓(xùn)費(fèi)：2-2.5萬(wàn)元/天）
工作背景：
前沿管理研究者國(guó)內(nèi)著名管理實(shí)戰(zhàn)專家北大政府管理學(xué)院客座教授上海交通MBA特聘講師上海財(cái)經(jīng)大學(xué)特聘講師多家企業(yè)管理顧問直播課堂《名師在線》特聘專家著有暢銷書《讓績(jī)效落...
主講課程：
《敏捷組織三堂課》獨(dú)家版權(quán)課程《全景領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程》獨(dú)家版權(quán)課程《知人善任-非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》獨(dú)家版權(quán)課程《績(jī)效輔導(dǎo)與改進(jìn)的五大方法》獨(dú)家版權(quán)課程《解碼...
知人善任——新任中層管理者的團(tuán)隊(duì)管理要訣課程大綱詳細(xì)內(nèi)容
課程分類： 團(tuán)隊(duì)管理中層管理
課程目標(biāo)：
掌握新任中層管理者的角色定位
了解新形勢(shì)下團(tuán)隊(duì)人員管理的趨勢(shì)與特點(diǎn)
提升管理者選拔人才的甄選技能
提升管理者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的能力和技巧
提升管理者人員任用委派的技能和方法
提升管理者對(duì)部屬進(jìn)行激勵(lì)的技能和技巧
課程對(duì)象：企業(yè)新任中層管理者
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
第一單元：深度解析中層管理者的角色與團(tuán)隊(duì)管理
什么是管理？
三級(jí)組織中不同角色人員的核心任務(wù)
決策層的角色與核心職責(zé)
管理層的角色與核心職責(zé)
執(zhí)行的角色與核心職責(zé)
案例研討：管理中的“事”與“人”
不同階段的團(tuán)隊(duì)特征與管理方式
案例研討：“團(tuán)隊(duì)時(shí)鐘”與團(tuán)隊(duì)發(fā)展
成立期團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與管理方式
動(dòng)蕩期團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與管理方式
案例研討：團(tuán)隊(duì)沖突可以避免嗎？
管理工具：托馬斯基爾曼模型的應(yīng)用
穩(wěn)定期團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與管理方式
成熟期團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)與管理方式
管理者人才管理的四大要訣
識(shí)別特質(zhì)
培養(yǎng)能力
激發(fā)意愿
任人用人
案例討論：張經(jīng)理的煩惱事
第二單元：人才的識(shí)別
案例分析：識(shí)人就像找對(duì)象
人才的核心能力素質(zhì)模型
基于人才畫像的人才甄選
案例研討：某公司客戶經(jīng)理的人才畫像
人才畫像構(gòu)建的三種方法
現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)某崗位人員的人才畫像
發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的千里馬
點(diǎn)亮伯樂的慧眼
千里馬的特征？
千里馬的識(shí)別三種方法
諸葛亮七觀識(shí)人法與莊子九征識(shí)人法
第三單元：人才的培養(yǎng)
小組討論：管理者要培養(yǎng)下屬什么？
下屬培養(yǎng)項(xiàng)目清單
人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容
學(xué)習(xí)的四個(gè)層次
如何設(shè)計(jì)下屬的“學(xué)習(xí)護(hù)照”
現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)習(xí)護(hù)照的應(yīng)用
OJT育人法
案例研討：某崗位OJT育人法
OJT五步實(shí)施法
OJT現(xiàn)場(chǎng)演練
新員工的試用期管理
第四單元：人才的任用
團(tuán)隊(duì)成員的角色與合作分工
團(tuán)隊(duì)成員的五種角色
新時(shí)期下敏捷型團(tuán)隊(duì)的角色與分工
現(xiàn)場(chǎng)演練：敏捷團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行
團(tuán)隊(duì)力量來(lái)自于“相同下的不同”
基于行為特征的人才任用
支配型人才的行為特征與任用方式
影響型人才的行為特征與任用方式
穩(wěn)健型人才的行為特征與任用方式
謹(jǐn)慎型人才的行為特征與任用方式
綜合型人才的行為特征與任用方式
自我反思：團(tuán)隊(duì)成員的行為特征與工作任務(wù)
基于員工發(fā)展階段的任用
員工發(fā)展的階段的兩大關(guān)鍵：意愿與能力
管理工具：四階七段委派法
案例研討：生產(chǎn)經(jīng)理的困惑與選擇
第五單元：人才的激勵(lì)
從了解人性開始
非財(cái)務(wù)性激勵(lì)方法：賞識(shí)管理
小組討論：什么是激勵(lì)？
案例分析：常見的激勵(lì)誤區(qū)
員工需求與激勵(lì)分級(jí)
現(xiàn)場(chǎng)演練：某項(xiàng)員工需求滿足方案設(shè)計(jì)
綜合激勵(lì)模型
從動(dòng)機(jī)到績(jī)效
從績(jī)效到結(jié)果
從結(jié)果到滿意
典型的中國(guó)人際關(guān)系與情感激勵(lì)
第六單元：課程回顧與答疑
